Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes

Son propósitos de la
evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados
con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar  información que  permita  implementar  estrategias pedagógicas para  apoyar  a  los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del  plan de mejoramiento institucional

IEJAS:

LOS PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SON: (Art 3- Dto. 1290/09)  
a. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

b. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

c. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

d. Determinar la promoción de estudiantes.

e.  Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

f. mejorar de la calidad en un contexto educativo o administrativo determinado.

g. Todo proceso de valoración tiene un carácter holístico y orientador que permite descubrir falencias, errores o fallas en un sistema educativo, comunidad administrativa o social.

h. La evaluación debe ser parte de la participación efectiva para enseñar y aprender.
6. Asumir la evaluación como parte del proceso y centro de nuestras Prácticas
Pedagógicas.

7. La evaluación debe ser participativa, debe ser centro de nuestras prácticas Pedagógicas, además es una competencia de los docentes, clave para promover

Un compromiso hacia las metas de aprendizaje.

8. La evaluación debe desarrollar la capacidad de los estudiantes para autoevaluarse de modo que puedan ser cada vez más reflexivos autónomos, hábiles para autogestionar su aprendizaje y reconocer sus debilidades
9. La evaluación debe estar orientada a garantizar la permanencia y éxito de los estudiantes en el proceso de formación integral.

10. Fundamentar los procesos evaluativos en el respeto por la labor del docente, en

La idoneidad y el cumplimiento de los compromisos académicos y en el respeto por los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

11. La evaluación debe orientar la formación de ciudadanía y ciudadanos responsables, libres y críticos, con compromiso social, consigo mismo y su entorno.
12. La evaluación debe formar personas con autonomía, que dignifiquen al otro y acepten sus diferencias.
13. Se debe tener ética en la aceptación de normas legales, debe haber garantía de
Que la evaluación sea acorde al proceso, las reglas sean acordadas y claras, la evaluación sea establecida colectivamente y divulgada.
14. La evaluación debe atender el interés superior del niño. La principal cualidad de un docente es ser capaz de adaptarse al nivel de los estudiantes
15. En los procesos de Evaluación debe existir equidad, justicia e imparcialidad, desde la inclusión.
16. Respetar y aceptar la diversidad y pluralidad de niños niñas y jóvenes
17. Los Educadores deben estar comprometidos con el contexto comunitario ya
Que nuestro eje pedagógico se centra en lo humanístico; deben ser coherentes entre ser – pensar – actuar. Además los docentes son parte activa del proceso evaluativo y desde aquí se origina una relación inter subjetiva.
18. Nuestro trabajo debe girar en torno al desarrollo integral de nuestros niños, niñas y jóvenes. No es importante sólo lo académico sino la formación como persona